真游戏定义,揭秘游戏本质与价值

亲爱的读者们，你是否曾在某个悠闲的午后，看着孩子们在操场上欢快地奔跑，心中不禁好奇：什么是真正的游戏呢？游戏，这个看似简单却又充满奥秘的词汇，究竟隐藏着怎样的秘密？今天，就让我们一起揭开“真游戏”的神秘面纱，探寻那些让孩子们笑逐颜开、乐此不疲的“真游戏”吧！

一、游戏，从何而来？

在《辞海》中，游戏被定义为“体育的重要手段之一，文化娱乐的一种”。它涵盖了智力性游戏、活动性游戏、竞技性游戏等多种形式。这只是游戏的一个侧面。德国学者沃尔夫冈·克莱默认为，游戏是由道具和规则构建而成的，它需要人的主动参与，有明确的目标，包含竞争和变化，并以娱乐为目的。荷兰学者胡伊青加则认为，游戏是一种自愿的活动或消遣，它有规则，但又不拘泥于规则，是一种紧张、愉快的情感体验。

二、真游戏，孩子的乐园

那么，什么是“真游戏”呢？让我们从幼儿园的自主游戏说起。在惠安县第四实验幼儿园，老师们通过专题培训，深入探讨了“什么是儿童的游戏？”、“为什么幼儿园要开展游戏活动？”等问题。他们发现，真游戏是孩子们自主选择、自主探索、自主表达的过程。在这个过程中，孩子们不仅收获了快乐，更在游戏中学会了合作、学会了解决问题。

纳日松幼儿园的教研活动也让我们看到了真游戏的魅力。他们以“放手游戏，发现儿童”为主题，让幼儿在安吉游戏的环境中自由探索。安吉游戏，这个源于浙江省安吉县的学前教育模式，强调把游戏的自主权还给儿童，让幼儿在自主、自由的真游戏中，获得经验、形成想法、表达见解、完善规则、不断挑战。

三、真游戏，成长的阶梯

那么，真游戏对孩子有哪些益处呢？首先，真游戏有助于培养孩子的自主性。在游戏中，孩子们可以自由选择游戏主题和情节，这有助于他们形成独立思考的能力。其次，真游戏有助于培养孩子的合作精神。在游戏中，孩子们需要与他人合作，这有助于他们学会沟通、学会分享。真游戏有助于培养孩子的创造力。在游戏中，孩子们可以尽情发挥想象力，创造出属于自己的世界。

四、真游戏，教师的引导

当然，真游戏的开展离不开教师的引导。在安吉游戏中，教师扮演着观察者、记录者、支持者的角色。他们通过观察孩子的游戏过程，了解孩子的兴趣和发展水平，从而提供更有针对性的支持。在杭州市的安吉游戏精神解读与实践探索观摩研修班上，老师们学习了如何创设自主玩的环境，如何引导幼儿打开游戏创造思路，如何让幼儿在游戏中获得成长。

五、真游戏，点亮童年

真游戏，是孩子们童年时光中最美好的记忆。它不仅让孩子们收获了快乐，更让他们在游戏中学会了成长。让我们携手，为孩子们创造更多真游戏的时光，让游戏点亮他们的童年，让他们在游戏中绽放出最灿烂的笑容！